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用心引导与众不同的你

来源:未知 记者: 时间:2018-06-04浏览人数:
导读: 记得,有一年, 我班转来了一位新同学,课上小动作不断,交头接耳,还经常下位在教室里乱窜,有时竟站在凳子上与同学说话,根本无视老师的存在,任课老师无法正常上课。 面对这种情况,我与他一起认真学习了我班的班规班纪的内容,让他明确怎样做才是一名合格的学生。他嘴巴答应得可快了,说知道以后怎么做了,可上课照样我行我素。 怎么办呢?我 怀着 “ 培养一个人好习惯需要 21天”的愿望, 把他放在了最前排 , 并配上了优秀的同桌带带他, 结果 同桌不仅没带好他,反而很快被他带坏了。他同桌也学着他随便说话打闹,课上偷着折纸玩

记得,有一年,我班转来了一位新同学,课上小动作不断,交头接耳,还经常下位在教室里乱窜,有时竟站在凳子上与同学说话,根本无视老师的存在,任课老师无法正常上课。

面对这种情况,我与他一起认真学习了我班的班规班纪的内容,让他明确怎样做才是一名合格的学生。他嘴巴答应得可快了,说知道以后怎么做了,可上课照样我行我素。

怎么办呢?我怀着培养一个人好习惯需要21天”的愿望,把他放在了最前排并配上了优秀的同桌带带他,结果同桌不仅没带好他,反而很快被他带坏了。他同桌也学着他随便说话打闹,课上偷着折纸玩玩具,学习成绩下滑。家长打电话要求调位,说他影响了自己孩子的学习,无论如何要我给他调开。先后我又给他调了两次座位,都无济于事。我很不得焊个笼子把它放在里面,当然这是不可能的事情。这孩子到底是怎么回事?师生本身是一种缘分,要爱如子,我要再想办法帮助他。从源头找办法,家访去!

    在家访中,家长说这孩子从小就铅超标,是典型的“多动症”,虽然长期以来都服药治疗,但效果并不明显。在学校他还是极力控制自己,在家里更厉害,天天与家长吵闹,半夜醒来,乱喊乱叫,几个大人都难以控制。在原来的学校里,老师让他自己一张桌子在最后面 ,下了课也不让别的同学和他玩。回家他也不写作业,更谈不上学习,我们天天为这个孩子发愁,在人前抬不起头来。说到这里,家长低下了头,两行眼泪刷刷地流下来,哽咽着说:“许老师,听说您教学很有方法,对学生又很有耐心,我们才想办法转到了您班里。许老师,您费心了,我们给您添麻烦了,我们家的希望就寄托在您身上了,您救救我们吧!”

哦,原来这是个身体有问题的孩子对这样的孩子要多一份理解和尊重

课上,很快发现了他与众不同的闪光点:思维敏捷,回答问题头头是道。于是我经常让他回答问题,有时还上讲台讲题。这不仅培养了他的自信,而且还在同学面前树立了他的威信。我让全班同学学习他的积极发言,条理清楚,课下与他玩安全的小游戏。并告诉同学们,他的课上顽皮你们要视而不见,要用你们的行动来影响他,相信他会在大家的影响下很快就会变好的。坚持了很长一段时间后,我发现他虽然还是较“多动”,但是与刚来时已经判若两人了,他在班里有了朋友,也爱学习了。期末测试还取得了优秀的成绩。

有位教育专家说过“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体,作为教育者的我们必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,绽放属于自己的美丽。(文 钢城友谊路小学 鹿涛)


责任编辑:孙凌云
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